小学生コース

急激な変革が常に起き続ける現代社会では、今までとは違う能力が求められています。このような社会に生きぬく力、すなわち「新学力観」として、「思考力」「判断力」「表現力」の重要性が提唱されました。この潮流の中、様々な学力検査で、単なる暗記問題、教えられたことをそのまま実行する問題ではない、「自ら考えて解き明かす問題」が増えてきています。
ただ、「思考力」「判断力」「表現力」を養成する指導の中で、私たちが強く感じているのは、原点回帰とも言うべき「知識」「技能」の重要性です。習ったことを特に意識せずとも使いこなせること、これが思考や判断の根底を支えているのです。例えば、四則演算や分数計算が意識しなくともできることで、次のステップの方程式、関数などへも取り組んでいけるのです。

このように「知識」「技能」と「思考力」「判断力」「表現力」は、いわば車の両輪、不可分のものですから、私たちはいずれにも重点を置いて指導を行っていきます。
また、これらを身につける根幹は、小学生時代の学習姿勢にあると言えます。目の前の問題を真摯に取り組む学習姿勢を様々な場面で育み、子どもたちの可能性を最大限に広げていきます。

学習の原動力は、やはり楽しみながら学ぶことです。また、そうでなくとも、自ら目的をもって主体的に取り組んでいくことです。この２点が備わった学習は、そうでない学習の２倍、３倍の効果を生みます。
人は、「自ら良くなりたい」という願望を根源的にもっています。ですので、自身の成長につながるような、困難な問題ができたときの喜び、それが解決した時の高揚感は、すべての人に共通しているのです。しかし、これらができない、解決しないとなれば、人は後ろ向きになります。確かに長い人生の中で、すべての問題が解決するということは実際ありえません。

しかしながら、それが解決したことがあるという成功体験によって、人は困難な問題へとチャレンジしていけるようになります。そして、そのチャレンジがまた次への成功体験へとつながっていきます。
私たちは、こういった考えのもとに、子どもたちには困難な問題を提示しながらも、それにチャレンジする姿勢を称賛し、サポートの必要があればサポートしながらこれを乗り越えさせ、自ら学ぶ主体性を培っていきます。

心水塾の指導では「人間力」と「学力」の向上を図ります。それは、社会で能力を発揮し、活躍できる人物は、謙虚な姿勢で物事を見つめることができる「人間力」を持っていると言われているからです。
「自分に不足な部分はないか」という視点で客観的に自己を捉え、努力することは、まさに自らを成長させること、学習そのものです。
また、他者と協働して物事を進めるには、他者への想像力が不可欠です。もし、問題を起こしている他者があったとしても、そこには理由があり、それを想像することができれば、解決することができるかもしれません。そういった他者の考えや気持ちを想像する「頭の良さ」をもって取り組むこと、これが、協働性であり多様性の肯定なのです。

私たちが集団授業に強いこだわりをもって取り組んでいるのはこのためです。集団授業の中では、常に自己と他者が存在し、自己への客観性と他者への想像力を培えるのです。
特に低年齢の頃から、他者への配慮を培っていくことができれば、その後の成長の中で高度化され、多様な考えを持つ世界の人々とも協働して物事を進められるようになるでしょう。心水塾の小学生指導は、目の前の問題を解決させることだけでなく、その子の将来をより良くする視点を持ち続けています。